Insbesondere Barrierefreiheit und Nutzendenfreundlichkeit sind bei modern gestalteten physischen Lehr- und Lernräumen von großer Bedeutung.

Good Practice in der Literatur

SCHOMS; AUDE; UCISA (o.J.): The UK Higher Education Learning Space Toolkit: a SCHOMS, AUDE and UCISA collaboration. Universities and Colleges Information Systems Association, S. 39

Radcliffe, D.; Wilson, H.; Powell, D.; Tibbetts, B. (2009): Next Generation Learning Spaces. Brisbane, University of Queensland, S. 112 - 114

Deutsche Initiative für Netzwerkinformation e.V. (2013). Die Hochschule zum Lernraum entwickeln: Empfehlungen der DINI-Arbeitsgruppe „Lernräume“. Kassel: Kassel University Press. S. 74 und S. 84

Oblinger, D.G. (Hrsg.): Learning Spaces. Louisville, Educause, o.S.

Good-Practice aus dem Internet

Die Lernraumkarte der Leibniz Universität Hannover bietet die Möglichkeit, nach barrierefreien Räumen zu filtern.

Quelle: https://www.zqs.uni-hannover.de/de/zqs/news/aktuelles/aktuelles-detailansicht/news/lernraumkarte-enthaelt-jetzt-fotos-aller-raeume/

Barrierefreie PC-Plätze am Campus Essen

Quelle: https://www.uni-due.de/inklusionsportal/barrierefreiheit.shtml

Tipps und Handlungsempfehlungen aus der Praxis

strategisch als Projekt und nicht als AG angelegt
Fakultäts-/Fachbereichsebene und Studierende mit Befragungen einbeziehen
Barrierefreiheit/Zugänglichkeit, Buchbarkeit und Austattung der Räume mit in die Lernraumkarte mit aufnehmen