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Stang, R., Becker, A., Franke, F., Gläser, C., Petschenka, A., Weckmann, H.-D. & Zulauf, B. (2020). Herausforderung Lernwelt Hochschule. Perspektiven für eine zukünftige Gestaltung. In A. Becker & R. Stang (Hrsg.). Lernwelt Hochschule. Dimensionen eines Bildungsbereichs im Umbruch (S. 182 - 210). Berlin, Boston: De Gruyter Saur. DOI: https://doi.org/10.1515/9783110591026

Weichert, H. (2020). Strukturentwicklungspläne und Zielvereinbarungen. Orientierungen für strategische Planungen. In A. Becker & R. Stang (Hrsg.). Lernwelt Hochschule. Dimensionen eines Bildungsbereichs im Umbruch (S. 59 - 70). Berlin, Boston: De Gruyter Saur. DOI: https://doi.org/10.1515/9783110591026

Status

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Good-Practice Beispiele

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Die Technische Universität München hat ein neues Leitbild "Gutes Lehren und Lernen" entwickelt. In einer Workshopreihe wurde die Thematik von Studierenden, wissenschaftlichen Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern, Hochschuldidaktikern und Professoren diskutiert und schließlich zehn Leitlinien entwickelt [1].
Die Zukunfts- und Dialogwerkstatt der Freiburger Universität hat inzwischen damit begonnen, das aktuelle Leitbild weiter zu entwickeln. Vertreterinnen und Vertreter unterschiedlicher Hochschulgruppen sind zu diesem Prozess eingeladen [2].
Das Leitbild Lehre und Lernen der Hochschule für Technik Stuttgart enthält drei Ebenen, wobei die Perspektive der Lernenden, der Lehrenden und der Lehrveranstaltungen dargestellt wird [3].

[1] weiterführend: https://www.lehren.tum.de/themen/lehre-gestalten-didaktik/grundprinzipien/leitbild/

[2] weiterführend: https://www.uni-freiburg.de/universitaet/portrait/leitbild

[2] weiterführend: https://www.hft-stuttgart.de/fileadmin/Dateien/Allgemeine-Hochschuldaten/Didaktikzentrum/Formulare/Leitbild-Lehren-und-Lernen-HFT-Stuttgart.pdf

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