Haag, J.; Weißenböck, J.; Gruber, W.; Freisleben-Teutscher, C. (2016): Kompetenzorientiert Lehren und Prüfen : Basics - Modelle - Best Practices. St. Pöllen, Fachhochschule St. Pölten, S. 133

SCHOMS; AUDE; UCISA (o.J.): The UK Higher Education Learning Space Toolkit: a SCHOMS, AUDE and UCISA collaboration. Universities and Colleges

Information Systems Association, S. 55-56

Deutsche Initiative für Netzwerkinformation e.V. (2013). Die Hochschule zum Lernraum entwickeln: Empfehlungen der DINI-Arbeitsgruppe „Lernräume“. Kassel, Kassel University Press. S. 65-71

Radcliffe, D.; Wilson, H.; Powell, D.; Tibbetts, B. (2009): Next Generation Learning Spaces. Brisbane, University of Queensland, S. 70-71

Auf den Webseiten wird BYOD nicht direkt beworben und benannt.

• gutes W-Lan anbieten
• alle Dienste  für alle Geräte verfügbar machen
• ausreichendes Angebot von Steckdosen/Lademöglichkeiten anbieten
• Ubiquität überall: ortsunabhängige Verfügbarkeit ermöglichen (VDI-Client) 
• Auslastung der hochschuleigenen Infrastruktur (PC's) beobachten, da grundsätzlicher Bedarf vorhanden ist, aber die Nutzung rückläufig ist.
• Studierenden mehr Speicherplatz  auf Hochschulservern anbieten

• Powerbanks zur Ausleihe anbieten

• Arbeitsplätze mit Netzwerk und Stromanschluss anbieten
• Drucker, Scanner und andere Facilities ins W-Lan einbinden und für alle Angehörigen verfügbar machen