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Bei der Raumgestaltung, insbesondere von Selbstlernarealen, sollten Hochschulen die unterschiedlichen Fachkulturen stärker berücksichtigen.

Literatur:

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title... weiterführend

Aschinger, F. (2020). Konzeption und Management der Lernwelt Hochschule. Herausforderungen und Good Practice aus Sicht der Hochschulakteurinnen und -akteure. In AIn A. Becker & R. Stang (Hrsg.). Lernwelt : Lernwelt Hochschule. Dimensionen eines Bildungsbereichs im Umbruch (S. 123-149). Berlin, Boston: De Gruyter Saur. DOI: https://doi.org/ doi: 10.1515/9783110591026

Bickford, D.J.; Wright & Wright, D.J. (2006): . Community: The Hidden Context for Learning, in: . In Oblinger, D.G. (Hrsg.): Learning Spaces (S. 4.1-4.2). Louisville, Educause, o.S.

Jordan, E.;  & Ziebell, T. (2009): . Learning in the Spaces: A Comparative Study of the Use of Traditional and ‚New Generation‘ Library Learning Spaces by Various Disciplinary Cohorts, in: . In The University of Queensland (Hrsg.): Next Generation Learning Spaces . St. Lucia, The University of Queensland, (S. 79-84). Marshall, R. (2006): University of Central Florida: Collaboration and Multimedia Classrooms, in: Oblinger, D.G. (Hrsg.): Learning Spaces. Louisville, Educause, o.SSt. Lucia: The University of Queensland.

Ninnemann, K., Rózsa, J. , & Sutter, C. (2020). Zur Relevanz der Verknüpfung von Lernen, Raum und Organisation. In R. Stang & A. Becker (Hrsg.). : Zukunft Lernwelt Hochschule. Perspektiven und Optionen für eine Neuausrichtung (S. 176-187). Berlin, Boston: De Gruyter Saur. DOI: https://doi.org/doi: 10.1515/9783110653663

Vogel, B. (2020). Das Selbststudium der Studierenden. In R. Stang & A. Becker (Hrsg.). : Zukunft Lernwelt Hochschule. Perspektiven und Optionen für eine Neuausrichtung (S. 149-164). Berlin, Boston: De Gruyter Saur. DOI: https://doi.org/doi: 10.1515/9783110653663

Good-Practice-Beispiele:

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title... im Internet
  • Die SRH
Heidelberg 
  • Hochschule Heidelberg berücksichtigt Fachkulturen in ihrem CORE-
Prinzip
  • Prinzip [1].
Das
  • Projekt „Selbstlernförderung als Grundlage“ an der

Technische
  • Technischen Universität Kaiserslautern: Ziel ist die Etablierung von Maßnahmen und Strukturen, die sich mittel- und längerfristig in die universitäre Angebotslandschaft eingliedern und die Einrichtung eines Selbstlernzentrums als überfachliche Einrichtung an der TU Kaiserslautern

[2]. Aus den Ergebnissen der 1. Projektphase haben sich Entwicklungslinien herausgebildet, die in der 2. Phase gemeinsam mit inneruniversitären Kooperationspartnern – Fachbereiche, Referat Qualtität Studium und Lehre u. a. – verfolgt werden und in die Ausgestaltung bestehender sowie in die Konzeption neuer Angebotsstränge einfließen [3].
  • . Eine wesentliche Weiterentwicklung in der 2. Projektphase besteht im Ausbau des Seminarkonzepts der Diemersteiner Selbstlerntage unter Berücksichtigung einer fachlichen und fachkulturellen Orientierung [2]. 

[1] weiterführend[1] weiterführendhttps://www.hochschule-heidelberg.de/de/core-prinzip/

[2] weiterführend weiterführendhttps://www.uni-kl.de/slzprojekt/projekt/[3] weiterführend: https://www.uni-kl.de/slzprojekt/projekt/entwicklungslinien/

Steckbrief SRH Hochschule Heidelberg

Steckbrief Technische Universität Kaiserslautern

Tipps/Handlungsempfehlungen:

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title... zur Good Practice
  • unterschiedliche Lehr- und Lernkulturen der Fakultäten erarbeiten und in die Konzeptentwicklung der Lern- und Lehrraumsettings einbringen.