Becker, A. & Stang, R. (2020). Lernwelt Hochschule im Aufbruch. Zentrale Ergebnisse einer Befragung. In A In A. Becker & R. Stang (Hrsg.). : Lernwelt Hochschule. Dimensionen eines Bildungsbereichs im Umbruch (S. 71-122). Berlin, Boston: De Gruyter Saur. DOI: https://doi.org/doi: 10.1515/9783110591026

Gläser, C. & Kobsch, L. (2020). Student Experience in der Lernwelt Hochschule. Studierende im Fokus der Fallstudien. In A In A. Becker & R. Stang (Hrsg.). : Lernwelt Hochschule. Dimensionen eines Bildungsbereichs im Umbruch (S. 150-169). Berlin, Boston: De Gruyter Saur. DOI: https://doi.org/doi: 10.1515/9783110591026

Ninnemann, K., Rózsa, J. , & Sutter, C. (2020). Zur Relevanz der Verknüpfung von Lernen, Raum und Organisation. In R. Stang & A. Becker (Hrsg.). : Zukunft Lernwelt Hochschule. Perspektiven und Optionen für eine Neuausrichtung (S. 176-187). Berlin, Boston: De Gruyter Saur. DOI: https://doi.org/doi: 10.1515/9783110653663

Petschenka, A., Stang, R., Becker, A., Franke, F., Gläser, C., Weckmann, H.-D. , & Zulauf, B. (2020). Die Zukunft der Lernwelt Hochschule gestalten. Ein Baukasten für Veränderungsprozesse. In R. Stang & A. Becker (Hrsg.). : Zukunft Lernwelt Hochschule. Perspektiven und Optionen für eine Neuausrichtung (S. 213-256). Berlin, Boston: De Gruyter Saur. DOI: https://doi.org/ doi: 10.1515/9783110653663

Radcliffe, D.; , Wilson, H.; , Powell, D.;  & Tibbetts, B. (2009). Next Generation Learning Spaces (S. 84). Brisbane, : University of Queensland, S. 84

Vogel, B.; Woisch & Woisch, A. (2013). Orte des Selbststudiums: Eine empirische Studie zur zeitlichen und räumlichen Organisation des Lernens von Studierenden. Hannover, : Hochschul-Informations-System GmbH.

Die Bibliotheken sind 24/7 geöffnet:

• Ostbayerische Technische Hochschule Amberg-Weiden [1].
• SRH Hochschule Heidelberg [2].
• Campus-Bibliothek der Universität Leipzig [3].
• KIT-Bibliothek Süd [4].
• Kommunikations-, Informations-, Medienzentrum der Universität Konstanz [5].
• Zeppelin Universität [6].

Die Aufenthaltsbereiche sind 24/7 geöffnet:

• Hochschule für Kirchenmusik Dresden [7].

Die Selbstlernareale sind 24/7 geöffnet:

• Ostbayerische Technische Hochschule Amberg-Weiden [8].

[1] weiterführend: https://www.oth-aw.de/

[2] weiterführend: https://www.hochschule-heidelberg.de/de/hochschule/hochschulservices/

[3] weiterführend: https://www.ub.uni-leipzig.de/standorte/campus-bibliothek/benutzung/

[4] weiterführend: https://www.bibliothek.kit.edu/cms/oeffnungszeiten-lage.php

[5] weiterführend: https://www.kim.uni-konstanz.de/das-kim/kontakt-und-oeffnungszeiten/

[6] weiterführend: https://www.zu.de/studium-weiterbildung/das-studium/bibliothek/oeffnungszeiten.php

[7] weiterführend: https://www.kirchenmusik-dresden.de/hochschule/campus

[8] weiterführend: https://www.oth-aw.de/informieren-und-entdecken/einrichtungen/bibliothek/ueber-uns/#oeffnungszeiten

Steckbrief Steckbrief SRH Hochschule Heidelberg

Steckbrief Steckbrief Universität Leipzig

Steckbrief Steckbrief Karlsruher Institut für Technologie

Steckbrief Steckbrief Universität Konstanz

Steckbrief Steckbrief Zeppelin Universität Friedrichshafen

Steckbrief Steckbrief Hochschule für Kirchenmusik Dresden

• Öffnungszeiten ausweiten
• mit studentischen Hilfskräften unterstützen. Die können, anders als Nachtpersonal (Sicherheitsdienst) den Studierenden noch etwas erklären
• Selbstbuchungsanlagen anschaffen
• Personallose Öffnungszeiten einführen: zum Beispiel: in den Rand-/Nachtzeiten reicht der Wachdienst aus, da werden keine weitergehenden Services angeboten.
• Drucker, Kopierer und Selbstlernareale sind abgetrennt von der Bibliothek 24/7 geöffnet. 
• Nutzungskontextanalysen durchführen um bedarfsgerecht zu öffnen - zum Beispiel: Erweiterung der Öffnungszeiten zu Klausurphasen